CO JE TO GRAFOMOTORIKA ?

            Grafomotorika označuje pohyby nutné pro psaní. Pokud dítě nemá dostatečně zautomatizované grafomotorické pohyby všech kloubů (rameno, loket, zápěstí, prsty), ztrácí při psaní rychlost, obratnost, má potíže s psaním jednotlivých tvarů písmen, písmo je neúhledné a snižuje se jeho čitelnost. Samotný akt psaní tak odčerpává mnoho pozornosti, která poté nezbývá na obsah psaného a tím se zvyšuje chybovost.

            U předškolního dítěte se rozvíjí v závislosti na mnoha psychomotorických funkcí. Ovlivňuje ji mentální vyspělost dítěte, zrakové a prostorové vnímání, lateralita, paměť a pozornost. Velký význam má úroveň jemné a hrubé motoriky (podstatná je koordinace ruky a oka). Hrubá motorika souvisí s jemnou motorikou. Pokud hrubá motorika je nedostatečně vyvinuta nemůže na ni nasednou jemná motorika. Připojují se i logopedické problémy. Pro kreslení a budoucí psaní je nutná souhra mezi všemi uvedenými psychickými a fyzickými funkcemi. 

green-1738220_1920.jpg

Školní zralost je závislá na zrání organismu

Grafomotorika-logo-modry-podklad2.png

Školní připravenost je ovlivněna učením

Program

           Navštěvují mě děti s rodiči od 5 let, které se připravují na vstup do školy, děti s odloženou školní docházkou, děti se zkříženou lateralitou, děti s logopedickými problémy ale také mladší děti, u kterých se projevuje horší hrubá motorika. Dále je program určen pro školáky, kterým se čtení, psaní nebo počítání ve škole příliš nedaří.

           Program je individuální, každému dítěti jsou lekce tvořeny na míru, protože každé dítě je jiné. Na začátku kurzu je diagnostika, kde zjistím v čem má dítě rezervy a co by bylo potřeba dohnat před nástupem do školy. Potom pomocí pracovních listů zadám co je potřeba trénovat. Délka programu je individuální v závislosti na dítěti. Dá se zkrátit s ohledem na rozdílnost dětí. Spolupráce rodiče a dítěte je nezbytná.

Ke své práci využívám Stimulační program Maxík (předškoláci a mladší školáci)a Nápravné cvičení pro Percepční a motorické oslabení (školáci).

 

Mimo jiné také využívám poznatky Mgr. Pavly Bubeníčkové, PaedDr. Zdeňky Janhubové a Mgr. Světlany Drábové.

(osv.č.354 a osv.č.279)

kids-2835430_960_720.jpg

Zaměřuji se na rozvoj

  • grafomotoriky

  • zrakového vnímání, rozlišování, paměť

  • sluchového vnímání, rozlišování, paměť

  • prostorové představivosti

  • početní představivosti

  • pozornosti

  • komunikačních dovedností

  • intermodality (schopnost přepínat mezi mody smyslového vnímání)